二年級繪本閱讀課程~國語 |
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二年級繪本閱讀課程~國語(課文本位閱讀理解策略)
版本 或自編 |
康軒 | 單元名稱 |
生活新鮮事/ 小鎮的柿餅節 |
課程設計與教學 | 鄭佳惠老師 |
設計時間 | 104年 12月 3 日 | 教學時數 | 80分鐘 | ||
觀課方式 | 104.12.14(第二節)辦理公開觀課 | ||||
設計理念 |
親身的體驗活動較容易引起孩子寫作動機。本課程透過1know平台閱讀電子繪 本,再從課文中找出延伸寫作的方向,雖然沒辦法參與柿餅節,但總能吃到柿餅吧 !藉由體驗柿餅,來學習未曾實施過的「感官寫作」。運用閱讀理解策略連結生活 經驗、提取訊息、寫作技巧討論進行全班討論,讓學生藉由體驗柿餅,學習共同發 表並運用五感摹寫方式,敘寫體驗的感受。 最後透過小書形式完成分享,以多元的方式呈現,激起孩子的寫作動機。 |
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能力指標 |
3-1-2-5-2能表達自己的意思,自然與人應對。 3-1-4-9-2能依主題表達意見。 5-1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 6-1-6能概略知道寫作的步驟 6-1-6-7能練習利用不同的途徑和方式,收集各類寫作的材料。 6-1-8-2能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。 |
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教學目標 |
1. 能依據教師提示,判斷出視覺、嗅覺、味覺的摹寫,並判斷課文中的摹寫方式。 2. 能經由小組討論方式,用五感摹寫方式,描寫出柿餅的特色。 3. 能在教師帶領下,全班習寫一篇以「品嘗柿餅」為主題的文章。 |
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課後省思 |
本次課程利用實物的觀察和品嘗,讓學生從自身的體驗來描寫,大致能確切的 寫出觀察的內容,達到「五感摹寫」的教學目的。唯在教學過程中,因為平板與單 槍的鏡射功能,使用不熟悉,一開始的引述花了較多的時間,以至於在第五節孩子 的寫作時間被縮短,對學習較慢的學生而言,缺少思考的時間,無法完整描述, 在下次寫作課時應更注意時間的掌控,讓課程更流暢進行。 |
成果分享 | |||
O-PASS
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O One know開課 (五感體驗法、電子繪本) |
P ox金頭腦問答遊戲
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A平板鏡射指導學生習寫 | S PPT及影片解答疑問 | S 製作小書分享學習 |