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發稿日期：109 年9月10日
新聞主題：翻轉課堂三部曲，中山國小榮獲教學卓越「銀」質獎

中山國小近年來致力於課程的永續發展，從閱讀、行動學習、食農教育到自主學習，各方面都有亮眼的成績，今年更以「翻轉課堂三部曲—自主自信自省」方案，一舉奪得教學卓越「」質獎。

這是由中山教學團隊「蝸牛團隊」，帶著親師生一起玩的「翻轉課堂」。一群喜歡『翻轉』的夥伴，年齡平均超過半百，教學生涯都奉獻在中山國小；有人擅長使用平台，有人喜歡研究平板，有人專長說故事，有人熱愛帶孩子一起爬火炎山，有人總是默默的在一旁陪伴大家一起進步，還有人愛把大家聚集在一起，就是這樣一群夥伴。但最重要的是，這是一群喜歡和孩子一起玩，一起慢慢爬，一起翻轉的老師，這就中山國小的教師團隊—蝸牛團隊。

為什麼是蝸牛團隊呢? 因為這群平均年齡逾半百的老師，認為自己就像背著重重的殼的大蝸牛一樣，雖然動作慢，但堅定自己一定可以完成目標，帶給孩子更好的學習。而這裡的孩子就像小蝸牛般，雖然學習速度也比較慢，但老師們堅信跟著一群大蝸牛一步一步慢慢爬，一定能到達期待的終點線，享受甜美的果實。

中山國小屬於非山非市學區，孩子的學習刺激，總是比都市的孩子少一點，也沒有偏鄉的學習資源，這群在中山任教將近20年的老師，見證中山的起起落落，也見證孩子的學習困境，因此老師們有了共識，改變！是帶領師生走出困境的唯一方法。

改變！也帶給師生一股正向能量。透過老師對孩子學習的覺察，大家從改變自己的教學思維開始，漸漸找回教學初衷，找回教學的自主與自信；也改變校園的學習氛圍，透過翻轉課堂，讓孩子主動學習，讓孩子擁有自信，更重要的是，找回孩子的學習態度與素養，讓孩子學會謙卑與自省。

建構好的課程，是帶領老師邁向卓越重要的關鍵。而中山國小課程的發展，則秉持蝸牛團隊的教學理念，雖慢卻踏實，教則優；從無數場次的教師專業成長開始，到教學執行，最後檢討省思，一步一腳印，透過滾動式修正，讓課程更完善；結合探究式教學法與自主學習模式，並透過科技輔助與閱讀策略，發展snail 蝸牛教學模式；透過學生自學、組內共學、組間互學、教師導學，最後引導孩子深化學習，希望培養孩子能自主、有自信、會自省的終身學習能力。將近10年的課程發展歷程，從醞釀期「孵育小蝸牛」開始，經過推動期「行動小蝸牛」，成熟期「創新小蝸牛」，到現今分享期的「素養小蝸牛」，教學團隊不但讓中山的課程與108課綱完美結合，更讓自己的專業被看見，從三年前開始，中山已經成為在閱讀、行動學習與自主學習領域重要的領航員。

老師們打破傳統教育框架，落實翻轉課堂教育理念，讓孩子能自主學習，也能進行專題研究，能夠多元展能，更能勇於展現自我，最後能反省自己，並能關懷他人。而課程的發展 則帶入了古典文學元素，還有學區特色「火炎山」；西遊記裡的孫悟空身懷七十二變絕技，在火燄山上創造無數個感人的勵志故事；因此，教學團隊從學生的需求出發，發展與實施多樣化又有創意的課程，希望中山的孩子能像孫悟空一樣，身懷絕技，展現多種能力的轉變，創造自己不一樣的人生。更重要的是，教學團隊致力於教學「型態的改變」，落實學生自主學習；透過「行動」力，讓孩子能接受挫折，不斷前進，找回自信心，改變孩子的學習「心態」，提升孩子的自我素養，讓孩子大方的走入社會服務人群。

翻轉課堂三部曲是一個創新、有趣的素養導向課程。一~六年級螺旋式的課程設計，從校園到社區到家鄉，再到國際；從探究人與環境的關係，到探討人與人的關係，老師們讓孩子從進入校園開始，就能透過完整的課程規劃獲得最好的學習，最後，在火炎山上領取畢業證書，帶著滿滿的收穫與感恩的心離開校園，邁向人生下一個學習旅程。在課堂中，處處可見特色，不但透過多元平台翻轉師生課堂學習模式，更結合科技雲端翻轉學生學習場域，走出教室體驗學習 培養學生關懷土地的情操。

學習是為了更好，但還沒有最好；簡單的事情重複做就是專家，重覆的事情用心做就是贏家。中山國小教師團隊秉持著這樣的教學初衷，讓這套簡單且人人易上手的課程，不斷的在中山校園重覆流轉著，從傳統教學到翻轉教室，從被動學習到主動學習，從習得無助到充滿自信，透過親師生合作，讓孩子展現自我；老師們相信教學必須展現鋒芒，學習才會無限精彩；更堅信，透過翻轉課堂，只有不會教的老師，沒有不能教的孩子。在這群卓越教師用心的經營下，親師生都是學習課堂裡的贏家。